SOLO SI TU RESPUESTA ES SÍ PASA A EVALUAR
LOS OTROS ASPECTOS.
ASPECTOS
A EVALUAR
Puntaje Propuesto
Puntaje Obtenido
ASPECTOS GENERALES
-La propuesta está INCRUSTADA en entrada
TRABAJO FINAL.
2
2
-La propuesta se visualiza y se puede leer en
el portafolio de evidencias.
2
2
-Existe relación entre el nombre de la
propuesta y el desarrollo de la propuesta.
1
1
-La propuesta en general no presenta errores
ortográficos.
1
1
OBJETIVOS
-Los objetivos responden a las necesidades
expuestas en la justificación.
1
1
-Los objetivos tienen relación con la
estructura de la propuesta.
1
1
JUSTIFICACIÓN
-Está relacionada con las herramientas
trabajadas en el curso.
2
2
-Se indica el motivo de la implementación de
la propuesta.
2
2
-Se precisa la finalidad
1
1
-Se indica las fases de trabajo de la
propuesta.
2
2
-Se indica la utilidad de la propuesta.
1
1
-Se explica la metodología de trabajo
colaborativo.
2
2
BENEFICIARIOS
-Se precisa el rango de edad y especialidad
1
1
-Se precisa la especialidad/cargo y funciones
1
1
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
-Las actividades propuestas implican el
trabajo con las herramientas trabajadas en el curso.
4
4
-Las actividades apoyan diversos intereses y
necesidades del público al que va dirigida la propuesta.
1
1
-Las actividades propuestas aseguran que los
objetivos serán logrados.
1
1
-Las actividades propuestas incluyen el
trabajo colaborativo y tiene como resultado un producto.
2
2
EVALUACIÓN
-Se explica detalladamente el proceso de
evaluación.
1
1
-Se precisa los criterios de evaluación.
1
1
-Se muestra los instrumentos de evaluación.
2
2
REQUERIMIENTOS
-Se describe los recursos que se utilizarán.
1
1
-Hay correlación entre los requerimientos y
los beneficiarios
1
1
CRONOGRAMA
-El cronograma es un recurso de apoyo que
sirve de guía.
1
1
-Se indica el tiempo en el cronograma para
cada actividad.
1
1
AUTOEVALUACIÓN Y REFLEXIÓN
-Se observa el documento de reflexión
INCRUSTADO.
2
2
-Se observa la ficha de autoevaluación
INCRUSTADA.
2
2
TOTAL
40/2
40/2
CONVERSIÓN
20
20
REFLEXIÓN TRABAJO FINAL
Nombre:
Carmen Natividad Ramos Callata Fecha: 11/06/2016
CONOCIMIENTOS
¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada?
¿Cómo llegué a conocerlos?
Conocimientos Previos
-Tengo una
segunda especialidad en Investigación acción en la cual elaboramos proyectos
aplicados en el aula.
Llegué a conocerlos
-En la
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, la elaboración de los
proyectos.
¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de
realizar el trabajo?
Nuevos
Aprendizajes
-Con respecto a la incrustación de los procesos del
proyecto a investigar en el programa mindmeister se observó al final que es
más creativo y fácil para su comprensión.
¿Cómo identifico que he adquirido nuevos aprendizajes?
Identificación
de Nuevos Aprendizajes
-Puedo elaborar organizadores visuales, hacer mis
sesiones de aprendizajes más didácticas y dinámicas.
¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor?
Utilización
de lo aprendido
-Aplicando el proyecto
de investigación a mis alumnos.
-Compartiendo lo aprendido con mis colegas haciendo
réplica.
PARTICIPACIÓN
¿Cómo participé en el foro ENTREGA DEL TRABAJO FINAL?
Participación
en el foro
-Al observar los proyectos de mis compañeros se aprecia
una buena disposición por parte de mis colegas muchos tienen conocimiento
sobre la elaboración de proyectos, por lo tanto tuve que felicitarlos.
¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación?
Superación
de mi participación
-Presentar mis trabajos en las fechas establecidas no a
última hora.
ACTIVIDAD
DESARROLLADA
¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada?
Ventajas
-Por el conocimiento en la elaboración de proyectos pude
incertarlos en el programa mindmeister con facilidad.
¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada?
-El internet se fue
por más de 5 horas cuando tenía previsto subir mi trabajo.
-Toda la semana
el internet estuvo lento lo cual dificultaba elaborar mi trabajo de
investigación
Unmapa mentales
un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de
una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y
memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y
expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones
sobre un tema.
2. Características y beneficios.-
·La idea, el asunto o el enfoque
principal se simboliza en una imagen central.
·Los temas principales irradian de la
imagen central como “bifurcaciones”.
·Las bifurcaciones incluyen una
imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
·Los temas de menor importancia se
representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
·Las bifurcaciones forman una
estructura de nodos conectados.
·Estos mapas evitan los nodos con más
de una palabra.
·No deben ser cíclicos.
·Un mapa mental se puede considerar
como un subconjunto de un mapa conceptual.
·Generalmente tiene una estructura de
árbol con raíz (nodo central) en el centro o estructura de araña.
·Deben ser jerárquicos.
·No incluyen enlaces cruzados
·El uso de imágenes es absolutamente
recomendado
·La lectura literal de una sub-rama
(enlace entre dos nodos) no tiene por qué ser semánticamente correcta
·En cuanto a trazado, son más
personales que los mapas conceptuales, debido a las imágenes, dibujos y ayudas
mnemotécnicas incluidas
·Deben estar llenos de color para ser
altamente efectivos.
3. Ventajas y Desventajas
a)Los mapas mentales son una herramienta
poderosa para el pensamiento porque permiten esbozar las ideas principales y
ver con rapidez y claridad la forma en que se relacionan entre sí. Proporcionan
una etapa intermedia, especialmente útil, entre el proceso de pensar y el hecho
concreto de poner las palabras por escrito.
b)Facilitan la memorización en mayor medida que
los mapas conceptuales
c)El mapa mental, además de ser un recurso
mnemotécnico particularmente eficaz, como técnica para tomar notas, no presenta
ninguna de las desventajas de la anotación lineal convencional. Además de
ayudar a recordar y a analizar la información, actúan a modo de trampolín para
el pensamiento creativo, en tanto que los mapas mentales combinan las notas
tomadas del medio externo (conferencias, libros, periódicos y otros medios de
comunicación) con las notas hechas a partir del medio interno (toma de
decisiones, análisis y pensamiento
d)Para darse
cuenta del verdadero poder del mapa mental hay que tomar como centro una imagen
en vez de una palabra y usar, siempre que sea apropiado, imágenes en vez de
palabras. La combinación de estas dos habilidades corticales (palabras e
imágenes), multiplica el poder intelectual del cerebro, especialmente cuando
uno crea
sus propias imágenes.
4. Situaciones de uso contextualizado:
a)Se
usa como instrumento de evaluación.
b)Despierta la creatividad en los
estudiantes.
c)La docente facilita material a los alumnos
y estos a su vez, instituidos en grupos se intercambian los trabajos, primero,
realizan un repaso general del contenido, luego subrayan las palabras enclaves,
disponiendo según el orden de jerarquía
de los conceptos, finalmente elaboran el mapa mental para ello buscan una
imagen central que engloba el tema tratado.
d)Es usada como técnica de aprendizaje.
Ejemplo
MINDMEISTER
1. Concepto
Es una herramienta que nos permite
crear mapas o diagrama mentales, que nos serán de mucha ayuda en nuestras
tareas creativas mediante el concepto de “tormenta de ideas”.
En resumen MindMeister es un
excelente servicio online, para la creación de mapas mentales, y el trabajo
colaborativo.
2. Ventana Principal
Ejemplo: Mapa Mental
Tema: La Célula Animal
Área: CTA
I.E. “Jorge Basadre Grohman”
Grado: 2º de Secundaria
https://www.mindmeister.com/711674667#
ORGÁNULOS CITOPLASMÁTICOS
1. Definición: Son estructuras
suspendidas en el citoplasma de la célula eucariota, que tienen forma y funciones
especializadas bien definidas, diferenciadas y que presentan su propia
envoltura de membrana lipídica.
1 2. Orgánulos
Citoplasmáticos:
a)Mitocondrias.- Producción de energía mediante: Oxidación de piruvato
procedente de la glucólisis, oxidación de ácidos grasos, ciclo de los ácidos
tricarboxílicos, transporte de electrones y fosforilación oxidativa. Interviene en la respiración celular.
b)Retículo
endoplasmático :
·Rugoso.
Síntesis y transporte de proteínas, glucosilación de proteínas de membrana,
plegamiento y modificación de proteínas solubles.
·Retículo endoplásmico liso. Síntesis de ácidos grasos, fosfolípidos y
esteroides (colesterol); destoxificación de alcohol y de otras sustancias
químicas.
c)Aparato de Golgi. Secreción, almacenamiento, transporte y
transferencia de glucoproteínas; glucosilación de proteínas, selección,
glucosilación de lípidos y síntesis de polisacáridos de la matriz extracelular;
formación de lisosomas primarios.
d)Cloroplastos (sólo en vegetales). Fotosíntesis: proceso en el que se
transforma la energía lumínica en energía química, almacenada en moléculas de
ATP y moléculas reductoras (NADPH), que se utilizan posteriormente para
sintetizar moléculas orgánicas.
e)Vacuolas
(principalmente en plantas y hongos). Almacenamiento de sustancias de reserva y
en algunos casos de sustancias tóxicas; eliminan del citoplasma el exceso de
agua; funciones análogas a las de los lisosomas cuando contienen enzimas
hidrolíticas.
f)Lisosomas.
Degradación de materiales de origen externo o interno; participación en los
procesos de endocitosis en el interior de la célula; eliminación de sustancias.
g)Peroxisomas.
Producen y degradan peróxido de hidrógeno, un compuesto tóxico que se puede
producir durante el metabolismo.
h)Ribosomas:
Síntesis de proteínas, que es el resultado de la traducción del ARNm y el
ensamble de aminoácidos.
h)Centriolos: Formación y organización de los filamentos que
constituyen el huso acromático cuando ocurre la división del núcleo celular.
FICHA DE REFLEXIÓN
CONOCIMIENTOS
¿Qué conocimientos previos
tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?
Conocimientos Previos:
-El programa no lo
conocía, es casi similar al programa PREZZI.
-Con respecto a los
mapas mentales si los llevé a cabo en una maestría en psicología educativa.
Lo conocí:
-Los mapas mentales nos
pedían que los realicemos en la universidad en el curso de metodología
educativa y en otros.
-
¿Cuáles son los nuevos
aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
Aprendizajes Nuevos :
-Facilitarme con nuevos instrumentos de
enseñanza.
-Incrustar imágenes, síntesis de ideas,
selección de ideas principales.
¿Cómo
utilizaré lo aprendido en mi labor?
Lo utilizaré :
-Compartiendo
lo aprendido con mis colegas, en la enseñanza-aprendizaje de mis alumnos ya
que es una herramienta útil en línea además para compartirlo con mis
compañeros de estudio para que ellos puedan editarlo.
PARTICIPACIÓN
¿Cómo
fue mi participación en la construcción del aprendizaje?
Describe
el proceso que seguiste.
Mi participación :
-La
lectura de la plataforma, seguir los pasos uno a uno, compartir con mis
compañeros algunos puntos que no los tenía claros.
-Participación
activa, preparando el material tanto en la selección de imágenes, artículos,
y tutoriales para realizarlo mejor.
